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          关键阶段3和4课程

          澳门赌场网站努力实现为每个学生一个无缝的,个性化的规定,用最好的设施,资源和人员。我们有强大的合作伙伴关系,以支持我们的课程与当地企业。我们还与当地的馈线小学共用设施和教学紧密合作。这将使该地区的利益所有的孩子从2 - 19规定。

          我们的课程超出一天出的时间学习和社会学习的一个完整的方案。学院被组织成9个系,每一个课程领导人。覆盖在各学科领域的主题全部细节都在主题页面可用。 

          我们还提供全方位的为我们的学生包括传统的一个”水平和GCSE课程以及全面的职业资格课程。  

          整个学院有一个30周期间,每个每天吃澳门赌场个55分钟教训。此外,也有各自每周三次教导师期,每期25分钟,有两个25分钟组件。 

          掌握课程

          为什么我们教课程的掌握。

          1.确保所有学生通过发展他们的记忆能力获得知识的掌握。我们的认知科学的知识在不断发展。

          这就是通常在全国范围内听到学校staffrooms一个问题是:“为什么不我们的学生记得一直教导他们?怎么就说到了考试,他们似乎这么多忘“,我们也想知道为什么我们的学生不使用和应用拼写的基本规则和语法,我们教给他们 - 尤其是当他们比其他科目写英语。我们考虑的记忆和心灵两款车型,从第一丹尼尔·威林厄姆和罗伯特·比约克的作品第二学习和遗忘。

          2.内存,修订和保留是新资格的学生将在未来是至关重要的。

          新规范GCSE课程和”水平有较少的课程,更加注重期末考试,我们需要确保学生能够掌握,学习和记忆需要为他们的GCSE和的知识和技能”水准考试。这个策略是通过课程和rosenshine嵌入到关键阶段3。教学生如何学习和掌握知识在一段较长的时间,使他们能够通过考试。

          什么是掌握课程?

          • 精通课程可以与其他方法,如螺旋课程要求学生通过课程以预先确定的速度来移动四周或半术语之后形成对比,经常改变单元,因为它是时间移动,而不是因为学生理解了内容包含在该模块内。
          • 精通课程打破了与各学科领域与被追求,直到他们达到明确规定目标单位的关键知识。学习者通过内容的每个块中的一系列的顺序步骤工作。学生必须证明试验成功的高水平。通常情况下,学生的80%左右,预计发展到新的内容之前已经掌握了门槛的概念。这种知识的记忆,然后在未来的测试评估,并出现缺口得到解决。
          • 利用掌握的课程时,老师寻求通过定期评估的知识和技能,以避免在多年的不必要的重复。这些谁没有达到所要求的水平学生提供额外的学费,相互支持,小组讨论,或家庭作业,让他们能达到预期的水平。谁在学校知识的更先进的水平或谁获得覆盖更迅速地都需要申请相关的知识在更具挑战性,其需求高层次思维能力和工作,使用范围更广的类似任务任务的单元内的知识到达学生知识。
          • 掌握课程已经实施了过去五年整个学术界对这些原则的图纸,并在我们的认知科学的理解及其对课堂教学的影响的持续发展。

          在澳门赌场网站,我们经营基于四个基本原则精通课程:

          • 我们清楚地界定 门槛的概念 学习目标 首先在我们的课程规划。我们绘制出我们的课程地图和学习所以很清楚什么他们需要学习的学生的学习计划。
          • 我们 开始相信所有的学生可以学习 所有的每一个科目,以卓越的水平,无论出发点的重要的知识。
          • 我们设置 高水平的挑战 并采用明确的解释,建模,问题和反馈有效地支持学生。
          • 我们遵循 教学和评估的周期 其中,学习是一流的节奏,而不是单位节奏。
          • 我们有效地利用数据来规划纠偏,确保所有学生达到优秀的水平。

          学习中心的教学和学习模式,通过这个我们:

          确保学生扩大知识面:我们计划,解释模型,直接进行连接,以学生已经知道了。我们直接命名的步骤,希望学生能够做出优秀的笔记和实践在课堂上做作业做到精益求精。我们怀疑,检查自己的知识和提供反馈,让他们知道他们是如何接近100%。

          确保学生加深理解: 我们引导学生做出新的发现,希望他们能充分解答,并与其他问题伸展自己的答案。我们要求学生如何和为什么,让他们等待的时间有效地去思考,分享学生的答案,探讨其有效性。我们希望学生设计自己的问题,辩论和探讨复杂的概念

          保证学生主义学习的交流是一个很好的标准:我们教练的学生,挑战他们,并为他们提供辅导。我们要求他们走向职业化运动,他们期待着写和说一口流利。我们计划提供了自我反思和改进的机会,开辟新的问题。我们期望越来越独立,建立开放式的任务,我们评估他们的工作,以确定他们如何能更好的下一次生产的东西。

          课程设计

          明确定义的阈值的概念

           

          门槛的概念内置于课程,学生的学习体验,以确定潜在的强大变革点。他们是“在课程的珠宝”,因为它们识别的关键领域是需要掌握。 “一家专注于这些珠宝”写入土地等)“,允许更丰富,更复杂的见解学生研究的课题的方面;它在提醒教师,学生很可能会遇到麻烦的知识和经验,概念上的困难”的课程领域的诊断作用。第一设计原则,那么,是探索(通过仔细监测和QLA)什么似乎是需要掌握的门槛概念。教师是舒适与正在努力,并认识到鼓励学生分享他们的恐惧导致的学习环境中成长的思维定式的学生。

          基于知识

          该课程有坚实的基础,并建立在学生已经知道了。教师的学科知识高的水平。最近的研究表明,知识可以释放能力的思维,大脑的工作原理以不同的速度取决于我们是否依靠工作记忆(新的学习),这凸显了知识的重要性。

          我们通过链接起来学习新的东西。在大脑中储存新的信息,使推理和发现的方式,是通过连接到现有的存储知识。它是难以适用的技能无知识的,因为你不能评估一些你不知道任何有关。你也可以不拿出新的想法不跳楼现有的。我们的课程是基于知识和在设计上的时间来建立的先验知识。我们需要学习的技能,才可以将它们应用到知识。

          一流的节奏

          活动按照计划,确保学生在需要的速度为他们工作,有效地学习和教训充分参与。教师有所不同活动和学生及时对目标的工作。这包括直接指令,提问和答问大会,与合作伙伴进行讨论,协同工作,创造头脑风暴名单,估计或与人合伙计算等。

          治疗和矫正  

          我们使用与个人和整体组的治疗。一旦诊断已经通过追问获得,quizzing,标记和正式测试,教师巧妙地计划,以解决知识差距作为一个整体类或个人。中期-term规划调整为尚未掌握重教的内容。准备工作可以在确保学生实践中应用知识和技能很有帮助。个人或团体的干预情况进行监督,以支持学生在知识特别是空白。这些治疗之后重新测试。

          交错内容  

          我们的课程交错识别核心主题的元素,这些都是用来驱动课程在关键阶段。知识构建并链接到之前的学习,让学生掌握议题,腾出的工作记忆和允许更高的水平和思维的速度一致的线程。

          quizzing用于测量召回常规低风险,这被示为具有对保留的影响。核心要素在整个定期重新审查。

          映射准备工作  

          准备工作是由学生完成的,这映射旁边的课程,使学生被引入 学习 材料之前类,有 课堂 时间,然后被用来加深通过与促进同行和解决问题的活动讨论的理解。准备工作也可用于学生实践技能和知识的应用。用知识组织者学生获得有关他们在课堂上所学的当前主题所需的知识。

          教像一个冠军和rosenshine

          在澳门赌场网站设计我们我们的课程时,订阅教像一个冠军和rosenshine原则。 

          课程目标

          发展:

          1. 谁享受学习成功的学生;取得良好进展,并决心做到精益求精。
          2. 自信的人谁能够生存安全,健康,充实的生活。
          3. 负责任的公民谁可以为社会做出积极的贡献。

          至关重要的是,该课程以这样的方式组织,它为学生提供了学习期望的行为和属性,是成功的在他们的学习,使他们能够充分发挥其潜力的机会。

          战略意图:

          制定了课程,其中:

          1. 提供严谨和挑战。
          2. 考虑到个性化的需求。
          3. 让每个人都获得成功。
          4. 培养独立的,创造性的和有弹性的学习者。
          5. 提高素养和进步的标准。

          课程设置原则:

          1. 课程计划显示明显的进步
          2. 主题精心测序,以确保任何新的学习是建立在安全的先验知识。
          3. 主题交织,以获取新的知识和技能,并提高现有知识的保留和掌握。
          4. 常规低赌注quizzing是促进知识的保存和鉴别知识差距。
          5. 额外的时间是考虑到英语和数学,以确保学生发展需要的生活和访问的全课程的基本技能。
          6. 有针对性的支持和额外的挑战,以确保所有的学生做符合国家预期的进展。
          7. SMSC和职业理想。
          8. 对于感应中学生到年7支持。
          9. 额外的时间将通过我们的课外活动来供体育,艺术,追赶和大师班。

          课程模式

          课程模式是广泛和平衡的组成符合所有国家课程要求科目。课程跨越每星期30小时的接触时间教导。

          KS3:今年7 - 9人

          主流 语法流
          学科 教训 学科 教训
          英语 5 英语 4
          数学 5 数学 4
          科学 4 物理 2
          人文 5 化学 2
          语言 3 生物学 2
          运动 2 历史 2
          设计技术 2 地理 2
          艺术 1 回覆 1
          音乐 1 艺术 1
          表演艺术 1 音乐 1
          PSHE 1 拉丁语/古典文明 2
            西班牙语 2
          运动 2
          PSHE 1
          设计技术 2

          主流和语法流学生体育,板壳式换热器和他们的导师任教期间一起。

          • 学生谁是他们的实足年龄阅读的背后,更多的支持是通过直接的指令提供,使他们能够迅速赶上。
          • 对于那些远低于预期的数学进步的学生,额外的支持是通过直接的指令提供,使他们能够迅速赶上。
          • 个人,社会,健康和经济教育(PSHE)通过所有课程领域,通过集会,辅导课,民族和文化的天方案提供一种按照课程时间每周还有1个周期和支持。

          KS4:每年10 - 11个主题:

          在10年的专业的学生,​​为他们提供机会,加深他们的认识和了解他们选择研究课题。

          学科 今年10 今年11
          英语和英语文学 5 5
          数学 5 5
          科学 5 5
          PE 2 1
          考试练习 - 1
          选项 3 3
          选项b 3 3
          选项C 3 3
          选项d 3 3
          PSHE 1 1

          如果你有在关键阶段3或关键阶段4请联系莱特夫人有关课程的任何疑问。

           

          关键阶段4个选项2019

          所有的学生将学习以下四 - 期权类别将被研究的途径来确定。

          艺术 商业研究 西班牙语 工程
          纺织品 计算机科学 音乐 运动
          餐饮 地理 回覆 创意IMEDIA
          摄影 历史 产品设计  
          旅行和旅游 表演艺术 - 舞蹈 健康和社会保健 peforming艺术 - 戏剧

           

          KS4途径

          有三种途径,学生在澳门赌场网站可以遵循。这些都是为了满足学生的个性化需求。

          1. ebacc - 综合科学,历史和地理和西班牙语
          2. 8进度 - 综合科学的一个(历史,地理或西班牙语)
          3. 进步8+ - 综合科学和人文科学(导致GCSE地理)

          额外的GCSEs或等同物

          10年将完成进一步的数学水平AQA 2证书。

          • 学生谁是他们的实足年龄阅读的背后,另外还支持,使他们能够迅速赶上。
          • 对于那些远低于预期的学生数学和英语,另外的支撑进步提供了使他们能够迅速赶上。
          • 个人,社会,健康和经济教育(PSHE)通过所有课程领域,通过集会,辅导课,民族和文化的天方案提供一种按照课程时间每周还有1个周期和支持。

          下面你会发现关于选项的选择,让学生的信息的链接,他们开始关键阶段前四,这包括的选项从学生能够选择所有科目的简要概述处理和其他信息。

          GS选项小册子2020

          ebacc选项小册子2020

          进步8个选择小册子2020

          进步8+选项小册子2020


          学校是美国学习的一部分。美国学习包括:UCST(在英国没有注册:2780748.慈善无1016538)和ULT(注册在英格兰没有4439859.获豁免的慈善机构)。公司受限于保证。缸数834 8515 12。
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